{"id":239,"date":"2019-07-31T14:38:54","date_gmt":"2019-07-31T16:38:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www4.ict.ufvjm.edu.br\/?page_id=239"},"modified":"2026-04-17T07:19:33","modified_gmt":"2026-04-17T10:19:33","slug":"engenharia-quimica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ict.ufvjm.edu.br\/?page_id=239","title":{"rendered":"Engenharia Qu\u00edmica"},"content":{"rendered":"\n
\nExpandir todos<\/b><\/span>\u2003\u2003\nRecolher todos<\/b><\/span>\n<\/div>\n\n\n\n
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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Com avan\u00e7o cient\u00edfico e tecnol\u00f3gico, a habilidade de criar novas estrat\u00e9gias para estimular e sustentar processos industriais inteligentes \u00e9 o principal requisito para profissionais da Ind\u00fastria.  Com sua origem do latim, a palavra engenharia est\u00e1 ligada a faculdade inventiva, talento, sendo esta a ci\u00eancia que alia a t\u00e9cnica de unificar conhecimentos cient\u00edficos com a viabilidade de produzir novas utilidades, garantindo a competitividade, flexibilizando linhas de produ\u00e7\u00e3o, aumentando a efici\u00eancia e reduzindo custos. As revolu\u00e7\u00f5es industriais destacaram-se por introduzirem conceitos no desenvolvimento de processos n\u00e3o imaginados anteriormente como a produ\u00e7\u00e3o em massa, linhas de montagem, tecnologias mec\u00e2nicas e, atualmente, intelig\u00eancia artificial. Nestas revolu\u00e7\u00f5es, o Engenheiro Qu\u00edmico ganha papel de destaque como um dos principais protagonistas de tais mudan\u00e7as.

Durante a revolu\u00e7\u00e3o industrial iniciada na Inglaterra no s\u00e9culo XVIII, a ind\u00fastria qu\u00edmica era operada por engenheiros mec\u00e2nicos com experi\u00eancia ou conhecimentos de processos qu\u00edmicos, por\u00e9m, sem forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica na \u00e1rea.  Os processos laboratoriais eram responsabilidades exclusiva dos qu\u00edmicos e a seguran\u00e7a dos processos ficava a cargo dos inspetores da \u00e1rea, exclusivamente. Com a crescente necessidade de desenvolvimento e moderniza\u00e7\u00e3o na ind\u00fastria qu\u00edmica e alta demanda de produtos como \u00e1cido sulf\u00farico, carbonato de c\u00e1lcio e pot\u00e1ssio, produtos t\u00eaxteis, vidros, entre outros, identificou-se a necessidade do surgimento de uma nova profiss\u00e3o, a Engenharia Qu\u00edmica, que teve ser primeiro curso efetivamente criado em 1888, denominado inicialmente como \u201cCourse X\u201d na universidade americana MIT.

O Curso de Engenharia Qu\u00edmica est\u00e1 relacionado com o estudo, desenvolvimento e supervis\u00e3o dos processos industriais, empregando conceitos f\u00edsicos e de transforma\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas para obten\u00e7\u00e3o de produtos de interesse industrial a partir de diferentes mat\u00e9rias-primas. De acordo com o American Institute of Chemical Engineers<\/em> (AIChe): \u201cEngenharia qu\u00edmica \u00e9 a \u00e1rea\/profiss\u00e3o que se dedica \u00e0 concep\u00e7\u00e3o, desenvolvimento, dimensionamento, melhoramento e aplica\u00e7\u00e3o dos processos e dos seus produtos. Neste \u00e2mbito, inclui-se a an\u00e1lise econ\u00f4mica, dimensionamento, constru\u00e7\u00e3o, opera\u00e7\u00e3o, controle e gest\u00e3o das unidades industriais que concretizam esses processos, assim como a investiga\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o nesses dom\u00ednios<\/em>\u201d.

Diante disto, a Engenharia Qu\u00edmica destaca-se como uma das profiss\u00f5es que mais cresceu nos \u00faltimos anos em virtude de sua forma\u00e7\u00e3o generalista e atua\u00e7\u00e3o direta no desenvolvimento de processos produtivos em escala industrial, englobando atividades diversas que v\u00e3o desde o desenvolvimento de tecnologias limpas e aproveitamento de res\u00edduos ao estudo de viabilidade t\u00e9cnico-econ\u00f4mica de novas tecnologias e moderniza\u00e7\u00e3o de processos produtivos. O Engenheiro qu\u00edmico, diante de sua forma\u00e7\u00e3o abrangente e ao mesmo tempo aprofundada, deve ter uma vis\u00e3o cr\u00edtica e criativa frente aos novos problemas tecnol\u00f3gicos e capacidade para desenvolver a efetiva comunica\u00e7\u00e3o e trabalho em equipes multidisciplinares na busca de solu\u00e7\u00f5es em processos industriais, sempre com consci\u00eancia das implica\u00e7\u00f5es sociais, ecol\u00f3gicas e \u00e9ticas envolvidas em suas decis\u00f5es. Conhecimentos t\u00e9cnicos acerca de modelagem e otimiza\u00e7\u00e3o aplicada em processo de fabrica\u00e7\u00e3o ou beneficiamento de produtos, a aptid\u00e3o ao uso de novas tecnologias, desenvolvimento de an\u00e1lises de viabilidade econ\u00f4mica e a seguran\u00e7a dos processos atrav\u00e9s do desenvolvendo de tecnologias limpas, s\u00e3o algumas das caracter\u00edsticas que ser espera do profissional Engenheiro Qu\u00edmico <\/p>\n\n\n\nO Curso na UFVJM<\/strong><\/span>

<\/p>\n\n\n\n

O curso de Engenharia Qu\u00edmica, da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) \u00e9 oferecido na Cidade de Diamantina-MG, possibilitando o estudo de diferentes processos para transforma\u00e7\u00e3o de mat\u00e9rias-primas em produtos de maior interesse industrial e social.

Dessa forma, a cria\u00e7\u00e3o do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o na \u00e1rea de Engenharia Qu\u00edmica, contribui para a consolida\u00e7\u00e3o da Institui\u00e7\u00e3o UFVJM como promotora do desenvolvimento t\u00e9cnico e cient\u00edfico para a regi\u00e3o dos Vales do Jequitinhonha em Minas Grais. O curso teve in\u00edcio em 02\/03\/2009, com carga hor\u00e1ria de 3840 horas e tem 80 vagas autorizadas para o preenchimento anual. Almeja-se que os discentes e egressos desse curso contribuam para o desenvolvimento econ\u00f4mico e social-cultural da regi\u00e3o e do pa\u00eds, por meio de projetos inovadores de engenharia e de extens\u00e3o nas \u00e1reas social e ambiental.

O curso de Engenharia Qu\u00edmica da UFVJM \u00e9 estruturado em dois ciclos: o primeiro corresponde \u00e0 forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, atrav\u00e9s do Bacharelado Interdisciplinar em Ci\u00eancia e Tecnologia (BC&T), com dura\u00e7\u00e3o de tr\u00eas anos e o segundo ciclo est\u00e1 dedicado \u00e0 forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica da \u00e1rea de Engenharia Qu\u00edmica, totalizando dois anos. O curso tem como principais caracter\u00edsticas formar um profissional dentro da multidisciplinaridade, com pensamento cr\u00edtico e uma s\u00f3lida forma\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, capaz de aplicar seus conhecimentos b\u00e1sicos e solucionar problemas \u00e1reas de Engenharia.

Al\u00e9m disso, a expressiva participa\u00e7\u00e3o dos discentes do curso em atividades extracurriculares,  que estimulam a forma\u00e7\u00e3o multidisciplinar e o desenvolvimento de uma vis\u00e3o ampla de diversos aspectos sociais, t\u00e9cnicos, econ\u00f4micos e culturais  atrav\u00e9s de projetos que integram ensino-pesquisa-extens\u00e3o, s\u00e3o incentivadas tanto no Bacharelado em Ci\u00eancia e Tecnologia quanto na gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia Qu\u00edmica. Atividades como a programas de interc\u00e2mbio como o BRAFITEC (Brasil France Ing\u00e9nieur Tecnologia<\/em>) e o Ci\u00eancia Sem Fronteira, Empresas J\u00faniores, a Escola Piloto de Engenharia Qu\u00edmica da UFVJM (EPEQ), al\u00e9m dos programas tradicionais de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e a\u00e7\u00f5es de extens\u00e3o, que contam com o apoio do ICT, da UFVJM e de ag\u00eancias de fomento, possibilitam aos nossos discentes o desenvolvimento de habilidades necess\u00e1rias para a forma\u00e7\u00e3o de um profissional apto a atender as necessidades do mercado de trabalho.    <\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\nMercado de Trabalho<\/strong><\/span>

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O Brasil segue o ritmo de recupera\u00e7\u00e3o dos efeitos da forte crise econ\u00f4mica mais intensa de sua hist\u00f3ria, enfrentada desde 2014. Embora este cen\u00e1rio gere receios, as perspectivas para a ind\u00fastria nos pr\u00f3ximos anos s\u00e3o positivas, segundo a Confedera\u00e7\u00e3o Nacional da Ind\u00fastria (CNI), apontando para uma recupera\u00e7\u00e3o mais r\u00e1pida dos segmentos relacionados ao consumo das fam\u00edlias, como os setores de alimentos, t\u00eaxtil, m\u00e1quinas, automotivo, linha branca e linha marrom.

O Engenheiro Qu\u00edmico, por caracterizar-se com um profissional extremamente vers\u00e1til e com ampla \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o,  est\u00e1 apto a trabalhar tanto na ind\u00fastria de insumos (siderurgia, metalurgia, minera\u00e7\u00e3o, petr\u00f3leo, pl\u00e1sticos e pol\u00edmeros, entre outros) ou bens de consumo (alimentos, eletrodom\u00e9sticos, roupas, f\u00e1rmacos, produtos de higiene pessoal e limpeza, etc) como em \u00e1reas outras \u00e1reas vendas, projetos, administra\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o, gest\u00e3o de neg\u00f3cios, pesquisa, qualidade, seguran\u00e7a do trabalho, educa\u00e7\u00e3o e consultoria.

Atualmente, al\u00e9m das \u00e1reas tradicionais de atua\u00e7\u00e3o do Engenheiro Qu\u00edmico, com os conceitos implementados pela Ind\u00fastria 4.0, destaca-se tamb\u00e9m a import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o do mesmo com foco na simula\u00e7\u00e3o, controle e automa\u00e7\u00e3o de processos, estimulando a contrata\u00e7\u00e3o de profissionais com tecnicamente capacitados, com forma\u00e7\u00e3o multidisciplinar e aptid\u00e3o para o uso de novas tecnologias. <\/p>\n\n\n\n

\n\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\nPerfil Profissional<\/strong><\/span>

<\/p>\n\n\n\n

A Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CES 11, de 11 de mar\u00e7o de 2002, no Artigo 4\u00ba, determina que a forma\u00e7\u00e3o do engenheiro tenha por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerc\u00edcio das seguintes compet\u00eancias e habilidades gerais:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Aplicar conhecimentos matem\u00e1ticos, cient\u00edficos, tecnol\u00f3gicos e instrumentais \u00e0 engenharia;<\/li>\n\n\n\n
  2. Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;<\/li>\n\n\n\n
  3. Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos;<\/li>\n\n\n\n
  4. Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servi\u00e7os de engenharia;<\/li>\n\n\n\n
  5. Identificar, formular e resolver problemas de engenharia;<\/li>\n\n\n\n
  6. Desenvolver e\/ou utilizar novas ferramentas e t\u00e9cnicas;<\/li>\n\n\n\n
  7. Supervisionar a opera\u00e7\u00e3o e a manuten\u00e7\u00e3o de sistemas;<\/li>\n\n\n\n
  8. Avaliar criticamente a opera\u00e7\u00e3o e a manuten\u00e7\u00e3o de sistemas;<\/li>\n\n\n\n
  9. Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gr\u00e1fica;<\/li>\n\n\n\n
  10. Atuar em equipes multidisciplinares;<\/li>\n\n\n\n
  11. Compreender e aplicar a \u00e9tica e responsabilidades profissionais;<\/li>\n\n\n\n
  12. Avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental;<\/li>\n\n\n\n
  13. Avaliar a viabilidade econ\u00f4mica de projetos de engenharia;<\/li>\n\n\n\n
  14. Assumir a postura de permanente busca de atualiza\u00e7\u00e3o profissional.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Compet\u00eancias e habilidades da Engenharia Qu\u00edmica:
    <\/strong>
    Entre as compet\u00eancias, habilidades, atitudes e valores fundamentais esperados do engenheiro qu\u00edmico a ser formado pela UFVJM destacam-se as capacidades: <\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Conceber a produ\u00e7\u00e3o da ci\u00eancia e da tecnologia como um bem a servi\u00e7o da humanidade para melhoria da qualidade de vida de todos; <\/li>\n\n\n\n
    2. Aplicar conhecimentos matem\u00e1ticos, cient\u00edficos e tecnol\u00f3gicos para a solu\u00e7\u00e3o de problemas nas \u00e1reas de ind\u00fastria, produ\u00e7\u00e3o, ci\u00eancia e tecnologia;<\/li>\n\n\n\n
    3. Conduzir ou interpretar experimentos na \u00e1rea<\/li>\n\n\n\n
    4. Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos de pesquisa na \u00e1rea de sua forma\u00e7\u00e3o;<\/li>\n\n\n\n
    5. Identificar, formular e apontar poss\u00edveis solu\u00e7\u00f5es para os problemas da \u00e1rea, atrav\u00e9s de racioc\u00ednio interdisciplinar;<\/li>\n\n\n\n
    6. Elaborar argumentos l\u00f3gicos baseados em princ\u00edpios e leis fundamentais para expressar ideias e conceitos cient\u00edficos;<\/li>\n\n\n\n
    7. Dominar as t\u00e9cnicas de fazer s\u00ednteses, resumos, relat\u00f3rios, artigos e outras elabora\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas espec\u00edficas da \u00e1rea;<\/li>\n\n\n\n
    8. Dominar os princ\u00edpios e leis fundamentais e as teorias que comp\u00f5em as \u00e1reas cl\u00e1ssica e moderna das ci\u00eancias;<\/li>\n\n\n\n
    9. Avaliar criticamente o impacto social, ambiental e a viabilidade econ\u00f4mica das atividades relacionadas \u00e0 Engenharia Qu\u00edmica;<\/li>\n\n\n\n
    10. Dominar e utilizar tecnologias e metodologias reconhecidas na \u00e1rea;<\/li>\n\n\n\n
    11. Fazer a articula\u00e7\u00e3o entre teoria e pr\u00e1tica;<\/li>\n\n\n\n
    12. Trabalhar em grupo e em equipes multidisciplinares, gerenciando projetos, coordenando equipes e pessoas em qualquer \u00e1rea que venha a se inserir profissionalmente;<\/li>\n\n\n\n
    13. Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gr\u00e1fica;<\/li>\n\n\n\n
    14. Realizar pesquisa bibliogr\u00e1fica, identificar, localizar e referenciar fontes, segundo as normas da ABNT;   <\/li>\n\n\n\n
    15. Ser aprendiz aut\u00f4nomo e \u00e0 dist\u00e2ncia;<\/li>\n\n\n\n
    16. Compreender que a din\u00e2mica da sociedade de informa\u00e7\u00e3o, assim como os avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos, exige a necessidade de forma\u00e7\u00e3o continuada e atualiza\u00e7\u00e3o constante. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      <\/p>\n\n\n\n

      \n\n <\/div>\n\n\n\n

      <\/p>\n\n\n\nPerfil do Egresso<\/strong><\/span>

      <\/p>\n\n\n\n

      O engenheiro qu\u00edmico egresso da UFVJM dever\u00e1 possuir uma forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica s\u00f3lida e generalista, com capacidade para se especializar em qualquer \u00e1rea do campo da engenharia qu\u00edmica, que saiba operar de forma independente e tamb\u00e9m em equipe, que detenha amplos conhecimentos e familiaridade com ferramentas b\u00e1sicas de c\u00e1lculo e de inform\u00e1tica, e com os fen\u00f4menos f\u00edsicos envolvidos na sua \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o. Essencialmente deve ter adquirido um comportamento proativo e de independ\u00eancia no seu trabalho, atuando como empreendedor e como vetor de desenvolvimento tecnol\u00f3gico, n\u00e3o se restringindo apenas \u00e0 sua forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, mas a uma forma\u00e7\u00e3o mais ampla, pol\u00edtica, \u00e9tica e moral, com uma vis\u00e3o cr\u00edtica de sua fun\u00e7\u00e3o social como engenheiro. Espera-se que a forma\u00e7\u00e3o multidisciplinar e s\u00f3lida que ser\u00e1 oferecida confira-lhe confian\u00e7a, compet\u00eancia e vis\u00e3o cr\u00edtica, humanista, empreendedora e reflexiva.

      A partir de uma s\u00f3lida forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e uma vis\u00e3o geral e abrangente da Engenharia Qu\u00edmica, objetiva-se a forma\u00e7\u00e3o de um profissional com uma alta capacidade cr\u00edtica e criativa sempre que estiver \u00e0 frente de novos problemas ou tecnologia. Almeja-se, ainda, uma participa\u00e7\u00e3o ativa desse profissional na solu\u00e7\u00e3o de problemas pol\u00edticos, econ\u00f4micos e sociais do pa\u00eds.

      Al\u00e9m disso, o profissional dever\u00e1 conviver em comunidades e culturas diversificadas, que vivem e resolvem quest\u00f5es e problemas do cotidiano a partir de um olhar peculiar e caracter\u00edstico. O engenheiro qu\u00edmico deve ter capacidade de comunica\u00e7\u00e3o e saber trabalhar em equipes multidisciplinares. Ter consci\u00eancia das implica\u00e7\u00f5es sociais, ecol\u00f3gicas e \u00e9ticas envolvidas nos projetos de engenharia, falar mais de um idioma e estar disposto a trabalhar em qualquer parte do mundo. <\/p>\n\n\n\n

      <\/div>\n\n\n\n

      <\/p>\n\n\n\nSecretaria - Engenharia Qu\u00edmica<\/strong><\/span>

      <\/p>\n\n\n\n

      A secretaria do curso de Ci\u00eancia e Tecnologia \u00e9 respons\u00e1vel, juntamente com a coordena\u00e7\u00e3o, pelo acervo documental do curso, al\u00e9m de prover declara\u00e7\u00f5es, receber documentos, encaminhar correspond\u00eancias e solicita\u00e7\u00f5es aos \u00f3rg\u00e3os competentes, abrir processos administrativos e acompanh\u00e1-los, secretariar reuni\u00f5es colegiadas, dentre outros.<\/p>\n\n\n\n

      Secret\u00e1rios:
      <\/strong>Hilda da Consola\u00e7\u00e3o Trindade
      Henrique Dumont Pena
      Lu\u00eds Felipe Pacheco<\/p>\n\n\n\n

      Portaria de Nomea\u00e7\u00e3o para a Fun\u00e7\u00e3o: <\/strong>105\/ICT\/2023
      E-mail de Contato:<\/strong> sec.cursos@ict.ufvjm.edu.br<\/strong><\/a>
      Hor\u00e1rio de Atendimento:<\/strong> Segunda a sexta-feira: 08:00 \u00e0s 12:30 \u2013 13:30 \u2013 17:00<\/p>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n

      <\/p>\n\n\n\nAtividades Complementares<\/strong><\/span>

      <\/p>\n\n\n\n

      Estabelece normas para as Atividades Complementares dos Cursos do Instituto de Ci\u00eancia e Tecnologia da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri.
      Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 04\/ICT, de 31 de agosto de 2022<\/strong><\/a>
      Anexo V<\/a> (espec\u00edfico para a Eng. Qu\u00edmica)<\/em> \u2013 Anexo VI<\/a><\/p>\n\n\n\n

      <\/p>\n\n\n\n

      <\/div>\n\n\n\n

      <\/p>\n\n\n\nEst\u00e1gio Obrigat\u00f3rio e N\u00e3o-obrigat\u00f3rio<\/strong><\/span>

      <\/p>\n\n\n\n

      A Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 02\/ICT, de 10 de maio de 2024, estabelece normas de Est\u00e1gio Supervisionado obrigat\u00f3rio e n\u00e3o obrigat\u00f3rio aos discentes dos cursos de Ci\u00eancia e Tecnologia, Engenharia de Alimentos, Engenharia Mec\u00e2nica, Engenharia Qu\u00edmica e Engenharia Geol\u00f3gica do Instituto de Ci\u00eancia e Tecnologia da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri \u2013 UFVJM, Campus de Diamantina, e revoga a Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 05\/ICT, de 29 de outubro de 2021.
      Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 02\/ICT, de 10 de maio de 2024<\/a><\/strong>
      Anexo A<\/a> \u2013 Anexo B<\/a> \u2013 Anexo C<\/a> \u2013 Anexo D<\/a><\/p>\n\n\n\n

      Tutorial para o Est\u00e1gio<\/a><\/a>
      <\/a>
      Coordena\u00e7\u00e3o de Est\u00e1gio do Curso<\/a><\/p>\n\n\n\n

      <\/p>\n\n\n\n

      \n\n <\/div>\n\n\n\n

      <\/p>\n\n\n\nTrabalho de Conclus\u00e3o de Curso<\/strong><\/span>

      <\/p>\n\n\n\n

      A Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba. 12 ICT, de 15 de dezembro de 2020, estabelece normas para o Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso do curso de Engenharia Qu\u00edmica da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri \u2013 UFVJM, campus <\/em>de Diamantina.<\/p>\n\n\n\n

      \u00c1reas de atua\u00e7\u00e3o dos docentes<\/a><\/p>\n\n\n\n


      Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 12\/ICT, de 15 de dezembro de 2020<\/a><\/strong>
      Anexo I<\/a><\/strong> – Anexo II<\/a><\/strong> – Anexo III<\/a><\/strong> – Anexo IV<\/a><\/strong> – Anexo V<\/a><\/strong> – Anexo VI<\/a><\/strong> <\/p>\n\n\n\n

      \n\n <\/div>\n\n\n\n

      <\/p>\n\n\n\nProjeto Pedag\u00f3gico e Estrutura Curricular<\/strong><\/span>

      \n\n\n\n